Sesión 29: Jueves, 26 de noviembre de 2015.

Hoy no hay clases de Organización y gestión educativa porque esta hora, de 16:20 a 17:40 horas de la tarde, coincide con una Asamblea. Dicha Asamblea consiste en informar sobre las candidaturas que se han presentado a rector.

Sesión 28: Miércoles, 25 de noviembre de 2015.

Buenas tardes a un nuevo día en Organización y gestión educativa.

Las tareas de hoy han sido las siguientes:

- Terminar la tabla de la imagen y ponerla en la página de nuestro grupo llamada "Organizaciones que aprenden y emprenden".

- Con las palabras claves de nuestra imagen tenemos que hacer una nube:

Este es el cuadro que tenemos por ahora, poco a poco le iremos añadiendo datos y modificando los errores.

Por cada imagen tenemos que tener claro las siguientes cosas: 

- La imagen visual que se realizará a través de un prezi:

Estamos tratando la micropolítica porque ya hay varios grupos que tenemos el tema de los sistemas políticos.

- La idea principal de la imagen que nos ha tocado: Diversidad de sistemas internos en la escuela.

- Autor principal: Stephen J. Ball es Catedrático de Educación en el Centre for Educational Studies, del King's College de Londres. žEs autor de Beachside Comprehensive y The Micropolitics of the School, y está investigando en la actualidad sobre la elaboración de la política educativa. 

Ya tenemos la evaluación y la propuesta de mejora para nuestro grupo espejo, dicho trabajo se encuentra en nuestra página de COMPETEP EDUCAREMPRENDE en la wiki junto con el trabajo que nos ha enviado nuestro grupo espejo, y aparte también se encuentra en mi página de wiki personal de estrella.

Se lo hemos enviado vía Facebook:

¡FIN A OTRO GRAN DÍA!

Sesión 27: Martes, 24 de noviembre de 2015.

¡Esta semana se acaba COMPETEP!

Nuestro grupo espejo acaba de mandarnos su trabajo, mi grupo y yo hemos quedado para ponernos a hacer la evaluación con las propuestas de mejora de inmediato, así que mañana a primera hora se lo mandamos por Facebook.

En cuanto a la teoría, la semana pasada empezamos con el tema de las imágenes en las organizaciones, cada grupo tiene una imagen, cada grupo está elaborando un guion con su imagen, y ahora vamos a recopilar datos para rellenar una tabla con las características de nuestra imagen.
La tabla a rellenar es la siguiente:

Nuestro cuadrante sería así:

1. imagen: Sistema Políticos.
2. Años/época: Años 60.
3. Autor: Ball.
4. Conceptos/ ideas: Organizar en un territorio para el ejercicio de la política.
5. Principios: Intereses, conflicto y poder.
6. Modelos: Democracia, autocracia, burocracia, cogestión, tecnocracia.
7. Tiempos: Cambiante y desigual.
8. Espacio: Cada territorio y organización cuenta con su espacio político concreto.
9. Líder: Presidente,
10. Cultura: Control y debate.
11. Comunicación: Esfera pública y política deliberativa.
12. Conflicto: Surge con el choque de los intereses.
13. Participación: Agentes, instituciones y normativa.
14. Proyectos: Abierto.

Más adelante pondré el cuadrante terminado y correcto, ya que esto es un borrador y seguro que tendremos que modificarlo un par de veces.

Los dos grupos que han salido a la pizarra a realizar su cuadrante son: Máquina y Cultura.

Los datos lo hemos buscado mediante los documentos que tenemos en MENDELEY sobre las organizaciones como sistemas políticos y mediante páginas web.

¡FIN DEL DÍA, HASTA MAÑANA!

Sesión 26: Jueves, 19 de noviembre de 2015.

Empezamos el jueves, último día de la semana ya que el viernes no tenemos clase.

Hoy Lola nos ha sorprendido gratamente una vez más con una nueva estrategia formativa, ¡EL BARÓMETRO DE VALORES!

 Rápidamente nos ha dicho que nos pongamos todos y todas en pie en medio del pasillo de la clase, entre las mesas.

Nos ha enseñado una serie de 10 ítems, que se encuentran en la wiki. Los ítems son los siguientes:

Aquí vamos a desarrollar el pensamiento, trabajaremos con la variable tiempo

Una vez presentados los ítems, ha dividido la clase en dos, una parte que es "a favor" y otra parte "en contra".

Lola anunciará ítem por ítem, y en cada ítem nos tenemos que dirigir a la parte de la clase según estemos a favor o en contra del ítem. Después tenemos que dar nuestro argumento de porqué estamos a favor o en contra e intentar convencer al contrario de lo que digo. Si el contrario se convence de tu teoría se pasará de bando.

La verdad ha estado muy interesante, ya que algunos ítem para mí significaba una cosa y para otras compañeras otra cosa totalmente distinta. Por ejemplo, para algunas compañeras el tiempo significaban horas y segundos, en cambio, para mí significaba el tiempo como sociedad, como momento que estamos viviendo.

Una frase que me ha gustado en especial es la siguiente: "El tiempo es justamente lo único que nos pertenece". Estoy a favor de este ítem, ya que sin el tiempo no somos nada, el tiempo es nuestro y lo usamos como cada uno de nosotros vemos conveniente. Si no tenemos tiempo no tenemos nada, ni podemos, por lo tanto, utilizarlo.

Esto lo he puesto en un comentario en la wiki, aparte de una frase célebre de Charles Chaplin. Dicha frase célebre es la siguiente: "El tiempo es el mejor autor".

Por último comentar que hoy hemos recibido el trabajo de los argentinos, pero al ser cada una de las componentes del grupo de un pueblo diferente lo hemos hecho por separado, y el lunes quedamos todas para terminarlo. El martes se lo enseñamos a Lola y si está bien pues lo mandamos y fin a COMPETEP.


¡HASTA EL MARTES DE LA SEMANA QUE VIENE!

Sesión 25: Miércoles, 18 de noviembre de 2015.

¡VAMOS CON EL MIÉRCOLES!

Las metas de hoy son:
                1. Conceptos de la imagen.
                2. MENDELEY (de 3 a 5 documentos) de los últimos 5 años. Revistas.
                3. Poner palabras pizarra.

Todos tenemos que tener el concepto de nuestra imagen desde el punto de vista científico y los autores principales, en nuestro caso los sistemas políticos de Ball. Mi grupo y yo ya lo tenemos hecho como he dicho días anteriores. Ya tenemos nuestro concepto y nuestra presentación de nuestra imagen hecha y subida en nuestra wiki.
Todos los MENDELEY tienen que estar ya hechos. Esto también lo tenemos hecho, como dije ayer, hemos subido cuatro documentos de Dialnet a MENDELEY. Dichos documentos son de los últimos cinco años.
Y una vez que tengamos estas cinco aportaciones correctas, tenemos que salir a la pizarra la estrella de cada grupo y escribir la imagen de la organización y las palabras claves de cada uno de los artículos que haya salido en relación con nuestra imagen.

Hemos revisado nuestros documentos en busca de palabras claves, hemos encontrado las siguientes: dialecto, control, debate, conflicto, Habermas, Ball, poder, intereses, partidos políticos, democracia, autocracia, burocracia, tecnocracia y cogestión.

Aparte de la imagen de mi grupo existen más imágenes que les ha tocado al resto de grupos de la clase, las imágenes restantes son: Prisión psíquica, Cops, Sistemas de Dominación, Máquina y Organismo. Y sus palabras claves son las siguientes:

¡MISIÓN CUMPLIDA!

Sesión 24: Martes, 17 de noviembre de 2015.

 Empezamos con la primera clase de la semana de Organización y gestión educativa.

La práctica COMPETEP ya la tiene completa dos grupos de la clase, mi grupo y yo aún no hemos recibido el trabajo de los argentinos, supongo que pronto lo recibiremos para realizar de inmediato la evaluación.

AUDACE es el primer grupo en exponer, la estrella ha salido a presentar el trabajo sobre una página web y sus propuestas de mejoras, han tenido un pequeño problema con la presentación del trabajo, así que para solucionar el problema ha salido otra estrella de otro grupo para echarle una mano y exponer juntas.

Este grupo tenia que evaluar la página web del trabajo de su grupo espejo. Han escogido siete puntos fundamentales en una evaluación; el primero corresponde con la autoridad, esto dependerá de un responsable y de las fuentes utilizadas; el segundo, la actualización, tiene que tener una fecha de la actualización y tiene que aparecer los indicios de que la página esta actualizada; el tercero corresponde con la navegabilidad; la organización, la página tiene que estar ordenada con sus títulos, subtítulos...; la página tiene que ser totalmente legible, y por último la adecuación al destinatario. 

Fin de la exposición y seguimos con la clase...

Seguimos trabajando cada grupo con nuestra imagen, en nuestro caso como ya dije, los sistemas políticos. 

Lola nos ha recomendado utilizar herramientas tecnológicas que no hayamos utilizado antes es decir, cambiar el power point de siempre por otro recurso más innovador, como por ejemplo: Piktochart para infografias; Powtoon para vídeos; Coggle para la creación de diagramas; Screencastity; web clipper; ScreeDBOT y STORIFY.

Por ahora solo vamos con el concepto de las imágenes, nuestro concepto de sistema político es el siguiente:

"Es la organización existente en un determinado territorio para el ejercicio de la política. En este sistema intervienen diversos agentes, instituciones y normativas que componen aquello que se entiende por poder político".

Lola nos ha mirado nuestra página de la wiki donde debemos de tener los documentos que hemos encontrado sobre nuestra imagen, pero por lo visto los documentos que teníamos no son los correctos, por lo que hemos vuelto a buscar y hemos encontrado cuatro documentos que creo que están bien.

Luego lo hemos subido a MENDELEY, lo ha subido la historiadora del grupo ,Lourdes, al grupo de MENDELEY pero a mí no me sale en mi ordenador, así que pongo una foto donde demuestre que tenemos los documentos tanto en la wiki como en MENDELEY:

Hoy, al meterme en mi página personal de la wiki como estrella, me he dado cuenta de que Lola me ha comentado con un ¡ENHORABUENA! y comentando que lo que tengo como estrella está bien. La verdad que me ha motivado bastante y es el empujón que necesitaba. Estoy muy contenta.

¡HASTA MAÑANA!

Clase 23: Jueves, 12 de noviembre de 2015.

Hoy la clase consiste en las Imágenes de las organizaciones de Morgan, para terminar el último objetivo nos vamos a dividir todos los grupos y vamos a coger una imagen que la profesora nos va a dar a cada grupo. 

Cada imagen tiene sus autores y sus palabras claves que tenemos que explorar a través de MENDELEY subiendo lo encontrado a la wiki, a una página nueva que vamos a abrir llamada "Organizaciones, aprenden y emprenden + el nombre del grupo, en mi caso, Educaremprende.

Los modelos son: #machine #Organism #culture #Political System #Psychic Prison #System of change #Instrument of domination y #COP.

Así que este es el objetivo de hoy.
La imagen que nos toque se busca a través de scopus, wok o dialnet usando el gestor bibliográfico MENDELEY.

los exploradores hoy son los líderes y van a hacer esa búsqueda.

La historiadora y la estrella se ponen a recopilar el material y a preparar el formato.

A mi grupo y a mi nos ha tocado Political System de BALL.

 "La organización como un sistema político".

Nuestra búsqueda ha sido la siguiente:

En este vídeo encontramos un resumen de los sistemas políticos y los regímenes políticos. Esto es un resumen para que el alumno se familiarice con estos términos.
https://www.youtube.com/watch?v=H_myRkuX338

¡OBJETIVO CUMPLIDO!

HASTA LA SEMANA QUE VIENE.

Clase 22: Miércoles, 11 de noviembre de 2015.

Comenzamos con el miércoles...

El objetivo de hoy es abrir una ventana en nuestra wiki con el nombre de COMPETEP y el grupo, es decir, es nuestro caso sería COMPETEP EDUCAREMPRENDE.

En esta ventana se situarán las dos gráficas o estrategias formativas que tenemos que realizar. Una estrategia se llama "La técnica del escalador" y la otra "Espina de pescado".

Ya vamos a terminar el reto número 1  y este es el informe final de COMPETEP, es decir, dentro de dos semanas empezamos el reto 2.
Estas gráficas consisten en señalar los pasos que hemos ido recorriendo para llegar al trabajo final, pero como no tenemos el trabajo final de las argentinas tenemos que imaginárnoslo.
Como ya he dicho, aún no tenemos el proyecto final de innovación, así que seguimos esperando.

Como bien dice Lola, nosotros hasta ahora no hemos hecho "nada" para la asignatura de Organización y Gestión educativa, pero ahora sí vamos a empezar a hacerlo. El tema de los argentinos es una manera de colaborar con alguien pero nosotros lo que nos tenemos que saber es el proyecto entero de intervención, que está en la ventana planificación. 

Como ya he dicho antes, hoy tenemos que diseñar gráficamente los dos gráficos (técnica de escalador y espina de pescado).

El vídeo en el que te explica en qué consiste cada una de las gráficas es el siguiente:

https://www.youtube.com/watch?v=oXUQhvL9e3o

Al terminar la sesión de hoy todos tenemos que tener hecha las dos técnicas de lo que es nuestro trabajo en el reto. Nuestros gráficos son los siguientes:

- Espina de pescado:

 - Técnica del escalador:

A Lola le ha encantado nuestras gráficas, incluso las ha compartido como ejemplo con varios compañeros, ¡Que bien! Esto nos da un chute de energía y motivación.

¡OBJETIVO SUPERADO CON ÉXITO!

Tenemos que estar pendientes de que los argentinos nos manden el trabajo porque tenemos que presentarles inmediatamente la propuesta de mejora o la evaluación de lo que han hecho.

¡HASTA PRONTO!

Clase 21: Martes, 10 de noviembre de 2015.

15:00 h. de la tarde, primera hora, recién llegada a la facultad dispuesta a seguir progresando en Organización y gestión educativa.

Comienza la clase con una breve explicación sobre nuestro trabajo en esta asignatura, y es que esto de los argentinos no es lo único que vamos a hacer, de hecho, esto es una cosa puntual de la asignatura, todo lo que hemos visto hasta ahora lo tenemos que desarrollar. A partir de ahora vamos a empezar a realizar lo que sería nuestro trabajo de esta asignatura, y no el trabajo de los argentinos, porque hasta ahora hemos trabajado con ellos.

Ahora ellos, los argentinos, nos tienen que mandar su trabajo finalizado, y cuando lo mande inmediatamente debemos de responderles sin tiempo que perder. Es un poco injusto... y que yo y mi grupo nos hemos inventado prácticamente la mayoría del trabajo, porque no nos mandaban información. Hace dos semanas que le pedí datos, me dijeron que me responderían a la brevedad y aún sigo esperando. Pero bueno, esta es nuestra asignatura y tiene que aprobarse, así que se hará todo lo bien posible. En definitiva, el protocolo que vamos a seguir es contestar inmediatamente; lo primero que tenemos que hacer es plantearnos como pedagogos qué haríamos sobre el problema que nos plantean de manera intuitiva, lo segundo es explorar sobre cosas que tenemos, es decir, que otros trabajos se han hecho sobre esto, y lo tercero es que vamos a coger las palabras claves que tenemos en el proyecto y los exploradores van a buscar todo sobre esas palabras. Dichas palabras son: #COMPETEP #guia induccion o #guia didactica y #FAQ.

La siguiente parte de la clase se ha dedicado para que a los grupos que ya le hayan enviado el trabajo su grupo espejo lo expongan en clase, así los que todavía no lo hemos recibido sepamos lo que tenemos que hacer. Nosotras por ejemplo aún no hemos recibido nada, así que estaremos pendientes de los pasos a seguir.

En mi caso, y en el de la mayoría tenemos que evaluar una página web.

El grupo espejo de las que exponen primero es Tic Tak, las cuales ya tienen al menos el borrador con el problema.

Nuestra misión consiste en ver en qué parte del trabajo podemos colaborar como profesionales.

Para empezar los administradores tienen que contar en qué momento están de comunicación con el grupo espejo, en qué situación está el problema, y cual es. Y los analistas tienen que buscar información sobre cómo tiene que ser una web y como evaluarla y las estrellas lo exponen. En la siguiente página te indica cómo evaluar una página web: https://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=92759

Bien, llega el momento de que la estrella exponga el borrador de Tic Tak. Estaban un poco liadas,  como todas supongo, y no sabían por donde tenían que tirar. Así que hemos hecho en clase una lista de pasos:

- Todo tiene que tener un manual de funcionamiento.

- Objetivos de una página web.

- Criterios de evaluación de una página web.

- Facer un manual de actuación.

- Tener en cuenta necesidades.

El próximo día seguimos exponiendo, ya que había un grupo más que también tenían ya el borrador de su grupo espejo, mi grupo y yo lo seguimos esperando.

Clase 20: Jueves, 05 de noviembre de 2015.

En la sesión de hoy tenemos que adaptarnos al ritmo de la práctica que tenemos con los argentinos. es decir, hacer un protocolo de actuación. En el momento que manden su trabajo le contestamos aportándoles ideas para mejorarlo ya que todos nos ayudamos y trabajamos juntos.

Estoy intrigada por como seguiremos avanzando, sin darme cuenta me encuentro cada vez mejor en las clases, porque estoy mejorando, y sin querer voy haciendo todo y entendiendo todo, es decir, cosas que antes no entendía y no sabia como hace, ahora lo hago y no me doy cuenta de ello. Supongo que eso es buena señal. Solo espero poder superarlo todo con éxito.

Como siempre, Lola ha empezado escribiendo un esquema sobre nuestra práctica en la pizarra, para ayudarnos a orientarnos:

Hoy no vamos a seguir trabajando con los argentinos, vamos a parar para comenzar con otro ejercicio que nos va a ayudar bastante para los que no estén al día. La actividad consiste en trabajar con los mismos roles que tenemos cada uno, es decir, hacer grupos donde estén todas las estrellas, todas las exploradores, etc. Esto se hace porque hay personas que lo llevan muy bien pero hay otras que siguen andando perdidas y no realizan los ejercicios. De esta manera nos ayudamos los unos a los otros con lo que llevamos hecho, vamos comparando nuestro trabajo para ver si nos falta algo.

En mi caso, estrella, me reúno con todas las estrellas. Afortunadamente no me falta nada, solo una primera presentación que no la pude hacer porque no vine ese día por enfermedad. Por todo lo demás está en orden. Pero esta actividad me ha sido de gran ayuda para comprender la dinámica y la forma de trabajar de otras estrellas.

Esto es todo lo que llevo hasta ahora:

Una vez todos los roles hayamos puesto en común lo que llevamos hecho, como lo hemos hecho y porqué, pasamos a la siguiente actividad.

Tenemos que escribir lo siguiente:

- ¿Cuáles son nuestras funciones en el grupo?

- Hacer un cronograma.

- ¿Cuántas sesiones formativas llevamos hasta este momento? 

- ¿En cuantas sesiones me he implicado?

- Barreras encontradas.

- Plan de mejora.

Mi respuesta ha sido:

04/11/2015. EVALUACIÓN DE ROL.

Yo, como estrella soy la encargada de representar el grupo, la voz del grupo en las puestas en común de los trabajos, así como la protagonista del artefacto que se esté construyendo en cada actividad sea este un vídeo, una presentación en power point, un debate, etc.

Por otra parte, los días que la estrella no tenga una presentación que hacer, o que ya la haya terminado se dispondrá a ayudar al resto de su grupo con sus diferentes roles.

Mi manera de trabajar es por medio de Powers Points, ya que es una herramienta sencilla, fácil de usar y con estética profesional.

En general, a la hora de hacer mis presentaciones no he encontrado alguna dificultad, posiblemente la única barrera que haya tenido es no tener información suficiente para completas mis diapositivas y por lo tanto, tener que esperar que nuestro grupo espejo nos contestara.

El pan de mejora que necesito puede ser, comprender mejor el objetivo del día, y si no, no tener pudor en preguntar; y estar también más pendiente del trabajo que ha hecho el resto de mi grupo con sus roles.
Me he implicado en todas las sesiones, ya sea con mi rol de estrella formando una presentación, o ayudando al resto de mi grupo.
Las sesiones formativas que hemos tenido han sido seis.

¡HASTA EL MARTES!

Clase 19: Miércoles, 04 de noviembre de 2015.

Empezamos la clase de Organización y gestión educativa...
Comenzamos con un esquema en la pizarra con los datos principales de la clase de hoy:

1º Analista: Ventana <<modelos org>>

2º #Tiempos modernos            #Ritzer
     # Matrix capitalista              #Mcdonalización de la sociedad

Estoy un poco preocupada... porque una chica de mi grupo, la analista y exploradora falta mucho y no hace su parte de rol, espero que se evalúe por roles, y no me perjudique en mi nota. La verdad es que no está pasando por un buen momento familiar, pero estoy preocupada de como pueda afectar esto al resto del grupo... Lo cierto es que me estoy esmerando mucho, intento llevarlo todo al día, es cierto que a veces se me resiste porque es una asignatura algo compleja a mi punto de ver... pero estoy haciendo todo lo posible para superar la asignatura sin tener que llegar a un examen.

Por cierto, voy a colgar aquí también nuestro organigrama, que lo colgamos hace días en la wiki, pero para tenerlo aquí también.

Espero que este bien porque nos lo hemos tenido que inventar todo, ya que nuestro grupo espejo no nos ha sabido contestar sobre su organigrama. Aún están muy perdidos y no saben bien lo que tienen que hacer, intentamos explicarles para que nos pase información pero no saben mucho.
Expongo lo que hemos hablado en los últimos días:

 Estamos superando todos los objetivos, yo, como estrella estoy contenta, porque voy haciendo mis presentaciones y además ayudo a mis compañeras con sus roles cuando yo no tengo trabajo.

Bueno volvamos a la clase de hoy, y a lo que Lola ha escrito en la pizarra:

Bien. El ejercicio de hoy es individual y reflexivo. Dicho ejercicio ya lo empezamos ayer, es analizar las escenas de la película: Tiempos Modernos de Charles Chaplin. Vamos a comenzar de nuevo:

- 1ª imagen: En la primera imagen aparece un texto con un reloj de fondo, en dicho texto aparece lo siguiente: "Tiempos modernos". Una historia sobre la industria, sobre la iniciativa individual, la cruzada de la humanidad en busca de la felicidad. Es una crítica a las lacras que conlleva la civilización industrializada y capitalista. Una lucha por el cambio. En esta película es muy importante, de hecho sale varias veces, representa el tiempo, como bien dice el título. Un reloj porque es una variable fundamental en los tiempos. Se hace una historia sobre la industria porque estamos en plena revolución industrial.

- 2ª imagen: Aparece un rebaño de ovejas como metáfora, dichas ovejas somos los humanos, todos yendo a un mismo rumbo decidido por la sociedad, como si fuéramos personas sin vida, personas sin voz ni voto, personas que trabajamos de sol a sombra para poder vivir, inhumanamente, ellos solo son un número. Dirigidos por un "pastor" que nos indica el camino y nosotros lo seguimos. La música nos representa el estrés y la velocidad. 

- 3ª imagen: Aparece la fábrica, y al lado de ésta personas. Esto es una analogía que representa que las personas son las piezas de un gran engranaje, la máquina.

- 4ª imagen: : Aparece la figura de la pirámide del organigrama que va a tener la empresa, que es el presidente,que está muy ocupado vigilando a los trabajadores de que no pierdan tiempo.

- 5ª imagen: Aparece la secretaria, mujer por supuesto, puesto muy inferior.

- 6ª imagen: El presidente controla, la palabra clave sería CONTROL. Esta imagen se hizo como ciencia ficción, nadie se imaginaria que el hombre pudiese controlarlo todo a través de cámaras.

- 7ª imagen: Suena la sirena, dentro de las organizaciones las sirenas eran una llamada para las personas con problemas psíquicos o para controlar, estimulo-respuesta. Antes se usaba para los manicomios.

- 8ª imagen: Aparece de nuevo la velocidad, el estrés. Los trabajadores hace cada uno su trabajo totalmente en silencio, sin descansar ni para toser. La palabra clave es especialización.

- 9ª imagen: Hay una persona que es el encargado, al que no se le pide explicaciones, las cosas se hacen porque sí y no tienes que saber nada más.

- 10ª imagen:Como se ha dicho en la imagen 9, ordeno y mando. No tienes que entender nada porque nadie sabe nada, simplemente lo haces.

- 11ª imagen: No hay opción a distracción, todo el tiempo absoluto es trabajo, prohibido otra cosa. Puro capitalismo, explotación y plusvalía.

- 12ª imagen: Es la hora del descanso, en efecto, descanso de dos minutos. La música es de relajación, pero no dura mucho. Está prohibido hacer otra cosa que no sea trabajar. 

A continuación, Lola nos pone otra parte de esta misma película, pero esta vez tenemos que analizarla nosotros solos. La parte es la siguiente:

Este vídeo se une con la Mcdonalización de la sociedad, de ritzer (sociólogo), que pone como ejemplo el tema de los Mcdonals, que estaba todo el proceso estudiado desde el pan, el diámetro del pan, tiempo de hacer las hamburguesas, etc. Estaba todo motorizado, como el trabajo capitalista.

En este video el presidente quiere aprovechar absoltamente todo el tiempo, y no quiere que se pierda tiempo comiendo, por lo que inventa una máquina para que coman automáticamente sin perder un segundo. 

Un nuevo vídeo capitalista es una película de Matrix, concretamente matrix capitalista.

Esta película no la vamos a analizar como las otras. Vamos a dividir la pizarra en dos partes, una donde ponga Tiempos Modernos y otra donde ponga Matrix, En cada parte de la pizarra deberemos escribir qué nos ha transmitido cada película.

Tiempos Modernos: Control, esclavitud, dominación física y rebelión.

MATRIX: Sistema ordenado, números binarios, esclavitud, dominación mental y rebelión.

Para explicar la pelicula de Mátrix vamos a ver una parte de una pelicula llamada "La educación prohibida". Para explicarnos la similitud de las cavernas con la ultima imagen que sale en Mátrix, donde parece que se controlan muchas "cavernitas" chiquititas, la esclavitud.

La parte de la explicación es del minuto 0 al minuto 2.31.

¡Y CON ESTO Y UN BIZCOCHO, HASTA MAÑANA A LAS 8!